Trzy zdjęcia. Jedno trzeba wybrać. Dwa odrzucić. A wszystko jeszcze odpowiednio uzasadnić po angielsku.
Materiał stymulujący na maturze ustnej może na początku wydawać się najtrudniejszym zadaniem całego egzaminu. W rzeczywistości ma jednak bardzo konkretny schemat.
Najważniejsze jest zrozumienie jednej rzeczy:
Nie wybierasz zdjęcia, które najbardziej Ci się podoba. Wybierasz to, które najlepiej spełnia warunki podane w poleceniu.
Jeżeli nauczysz się analizować cel zadania i stosować prosty schemat argumentacji, możesz przygotować się bez uczenia gotowych wypowiedzi na pamięć.
W tym artykule dowiesz się:
- jak wygląda zadanie 3 na maturze ustnej,
- jak wykorzystać minutę na przygotowanie,
- według czego wybrać najlepszą ilustrację,
- jak uzasadnić wybór i odrzucić pozostałe zdjęcia,
- jakich zwrotów używać,
- jak odpowiadać na pytania egzaminującego,
- jakie błędy najczęściej popełniają maturzyści,
- jak może wyglądać przykładowa odpowiedź na wysoki wynik.
Najpierw możesz poznać cały przebieg matury ustnej z angielskiego krok po kroku. Warto też przećwiczyć wcześniejsze części egzaminu: rozmowę z odgrywaniem roli oraz opis obrazka na maturze ustnej.
Opis zadania i zasad oceniania jest zgodny z aktualnym Informatorem Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, obowiązującym od roku szkolnego 2024/2025.
Jak wygląda zadanie 3 na maturze ustnej z angielskiego?
Materiał stymulujący jest trzecim i ostatnim zadaniem egzaminu ustnego. Otrzymujesz polecenie w języku polskim oraz materiały wizualne - najczęściej trzy zdjęcia, ilustracje lub plakaty.
Musisz:
- wybrać ilustrację, która najlepiej spełnia warunki polecenia,
- uzasadnić swój wybór,
- wyjaśnić, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje,
- odpowiedzieć na dwa pytania egzaminującego związane z tematyką zadania.
Na całość masz maksymalnie 5 minut. W ten czas wliczona jest około 1 minuta na zapoznanie się z poleceniem i materiałem. To najdłuższe z trzech zadań na maturze ustnej.
Co jest oceniane w zadaniu 3?
Pod względem sprawności komunikacyjnej zadanie 3 składa się z czterech elementów:
- wyboru odpowiedniej ilustracji i uzasadnienia,
- odrzucenia pozostałych propozycji,
- odpowiedzi na pierwsze pytanie egzaminującego,
- odpowiedzi na drugie pytanie egzaminującego.
Każdy element powinien zostać zrealizowany i odpowiednio rozwinięty. Za sprawność komunikacyjną w zadaniu 3 można otrzymać od 0 do 6 punktów. Zakres i poprawność języka, wymowa oraz płynność są oceniane łącznie na podstawie całego egzaminu.
Samo:
I choose picture 1.
nie wystarczy. Podobnie zdanie:
I don't choose picture 2 because I don't like it.
nie jest dobrym uzasadnieniem. W tym zadaniu liczy się logiczna argumentacja związana z warunkami polecenia.
Najważniejsza zasada: najpierw przeczytaj polecenie
Wyobraź sobie, że widzisz trzy zdjęcia:
- młodych ludzi jadących na rowerach,
- zatłoczony autobus,
- osobę jadącą samochodem.
Możesz automatycznie pomyśleć: „Najbardziej podoba mi się zdjęcie 1, więc je wybiorę”. Ale to jeszcze nie wystarczy.
Najpierw przeczytaj cel zadania. Na przykład:
Twoja szkoła organizuje akcję zachęcającą uczniów do wybierania bardziej ekologicznych sposobów docierania na lekcje. Wybierz zdjęcie, które zostanie wykorzystane na plakacie promującym tę akcję.
Teraz wiesz, czego szukasz. Najlepsze zdjęcie powinno:
- promować ekologiczny transport,
- być atrakcyjne dla uczniów,
- mieć pozytywny i czytelny przekaz,
- zachęcać do zmiany zachowania.
Nie pytaj: „Które zdjęcie mi się podoba?”. Zapytaj:
Which picture best matches the purpose?
W zadaniu możesz zostać poproszony o wybór zdjęcia do plakatu, fotografii do artykułu, ilustracji do prezentacji, oferty dla konkretnej osoby, miejsca na wydarzenie albo aktywności dla określonej grupy. Zawsze najpierw ustal: What is the purpose?
Jak wykorzystać minutę na przygotowanie?
Nie próbuj układać całej wypowiedzi słowo w słowo. Zrób cztery rzeczy.
Krok 1. Znajdź cel
Wyłap najważniejsze informacje z polecenia. Przykład:
poster → teenagers → encourage → environmentally friendly transport
To są Twoje kryteria wyboru.
Krok 2. Wybierz najlepszą ilustrację
Zadaj sobie pytanie:
Which picture best matches the purpose?
Wybierz propozycję, którą potrafisz najlepiej uzasadnić. W wielu zadaniach nie istnieje jedna „magiczna” odpowiedź - liczy się logiczna argumentacja.
Krok 3. Przygotuj dwa argumenty za wyborem
Dla zdjęcia z rowerami możesz zanotować w głowie:
- young people → target audience,
- happy and active → positive message,
- environmentally friendly,
- safe cycle path.
Wystarczą dwa lub trzy mocne argumenty.
Krok 4. Znajdź po jednym powodzie odrzucenia pozostałych zdjęć
- crowded bus → uncomfortable, may discourage people,
- car in traffic → not environmentally friendly, presents a problem.
Masz już plan całej pierwszej części odpowiedzi.
Jak rozpocząć wypowiedź?
Nie potrzebujesz długiego wstępu. Przejdź od razu do wyboru:
I would choose picture 1.
I think picture 2 would be the best choice.
In my opinion, picture 3 is the most suitable.
If I had to choose, I would go for picture 1.
I believe picture 2 best meets the requirements of the task.
Najbezpieczniejsza konstrukcja to:
I would choose picture 1 because...
Jak uzasadnić wybór zdjęcia?
Nie opisuj wybranego zdjęcia przez minutę. To nie jest zadanie 2 z opisem ilustracji. Tutaj zdjęcie służy do podjęcia i uzasadnienia decyzji.
Sam opis:
There are three young people in the picture. They are riding bikes. There are trees in the background.
nie odpowiada jeszcze na najważniejsze pytanie: dlaczego to zdjęcie najlepiej realizuje cel?
Lepiej:
I would choose picture 1 because it shows young people cycling together, so students can easily identify with them. The cyclists look happy and energetic, which presents cycling as an enjoyable way of travelling.
Schemat dobrego uzasadnienia
Zapamiętaj:
WYBÓR + ARGUMENT 1 + WYJAŚNIENIE + ARGUMENT 2
Przykład:
I would choose picture 1. First of all, it shows young people, so the poster would probably attract the attention of students. Moreover, the cyclists look happy and active, which creates a positive image of environmentally friendly transport.
Dwa rozwinięte argumenty są lepsze niż lista ogólnych przymiotników: nice, colourful, interesting, good and attractive.
Przydatne zwroty do uzasadniania wyboru
Główny argument:
The main reason is that...
First of all,...
One important advantage is that...
I would choose this picture mainly because...
Kolejny argument:
Another reason is that...
What is more,...
Moreover,...
In addition,...
Odnoszenie się do celu:
It matches the purpose of the task because...
It would work well as...
It would appeal to...
It would attract the attention of...
It is directly connected with the topic.
Its message is clear.
It would encourage people to...
Przykład:
It would appeal to teenagers because the people in the photograph are around the same age.
Jak odrzucić pozostałe zdjęcia?
Nie oceniasz zdjęć w konkursie piękności. Odrzucasz je, ponieważ gorzej spełniają warunki polecenia.
Nie:
I don't choose picture 2 because I don't like it.
Lepiej:
I would reject picture 2 because it is less suitable for the target audience.
Możesz przyznać, że inna fotografia ma zalety:
Although public transport is environmentally friendly, I would reject picture 2 because the bus is extremely crowded. The passengers look uncomfortable, so the photograph might actually discourage students from using public transport.
Taka odpowiedź pokazuje, że potrafisz dostrzec dwie strony sytuacji.
Przydatne zwroty do odrzucania propozycji
I would reject picture 2 because...
I wouldn't choose picture 3 because...
Picture 2 is less suitable because...
This option would be less effective.
It doesn't match the purpose of the task.
It might not appeal to the target audience.
Its message isn't clear enough.
It presents the problem rather than the solution.
Although it has some advantages,...
Jak porównywać zdjęcia?
Porównania pomagają uzasadnić wybór:
Picture 1 is more effective than picture 2.
Compared with picture 3,...
Unlike picture 2,...
Both pictures show..., but...
Whereas picture 1 shows..., picture 3...
Przykład:
Unlike picture 3, picture 1 presents an environmentally friendly way of travelling.
Czy trzeba podsumować wypowiedź?
Nie jest to obowiązkowe, ale jedno zdanie dobrze zamyka wybór:
For these reasons, I would choose picture 1.
That's why I think picture 1 would be the best option.
Overall, picture 2 best meets the requirements.
Nie powtarzaj całej argumentacji drugi raz.
Przykładowe zadanie 3
Polecenie:
Twoja szkoła organizuje akcję zachęcającą uczniów do wybierania bardziej ekologicznych sposobów docierania na lekcje. Masz wybrać zdjęcie, które zostanie wykorzystane na plakacie promującym tę akcję.
- Zdjęcie 1 - grupa młodych ludzi jadących na rowerach.
- Zdjęcie 2 - młodzi ludzie w bardzo zatłoczonym autobusie.
- Zdjęcie 3 - młody kierowca stojący samochodem w korku.
Przykładowa odpowiedź na wysoki wynik
I would choose picture 1 for the school poster. It shows a group of young people cycling together, so students can easily identify with them. The cyclists look happy and energetic, which presents cycling as an enjoyable activity rather than an obligation. They are also wearing helmets and using a cycle path, so the picture promotes safe travelling. Its message is positive, clear and directly connected with the aim of the campaign.
I would reject picture 2 because the bus is extremely crowded and the passengers look tired and uncomfortable. Although public transport is more environmentally friendly than travelling by car, this photograph might discourage students from using it.
I would also reject picture 3 because it shows one person travelling alone by car. The driver is stuck in heavy traffic, so the picture presents a problem rather than a positive solution.
For these reasons, I believe picture 1 would be the most effective choice.
Dlaczego ta odpowiedź jest dobra?
Uczeń:
- jednoznacznie wybiera zdjęcie,
- odnosi argumenty do odbiorców i celu kampanii,
- podaje kilka konkretnych powodów,
- osobno odrzuca obie pozostałe propozycje,
- dostrzega zaletę transportu publicznego, ale wyjaśnia, dlaczego zdjęcie jest mniej skuteczne,
- kończy krótkim podsumowaniem.
Taką samą strukturę możesz przećwiczyć w pełnych zestawach do matury ustnej.
Jak odpowiadać na pytania w zadaniu 3?
Po wyborze zdjęcia egzaminujący zada dwa pytania związane z szerszą tematyką materiału. Nie muszą odnosić się bezpośrednio do konkretnych fotografii.
Możesz usłyszeć:
What could cities do to encourage people to cycle more often?
What are the advantages and disadvantages of public transport?
Why do many people prefer travelling by car?
Do you think people will travel differently in the future? Why? / Why not?
Najbezpieczniejszy schemat:
ODPOWIEDŹ + POWÓD + ROZWINIĘCIE LUB PRZYKŁAD
Przykład:
Cities should build more safe cycle paths and provide secure places where people can leave their bikes. They could also introduce affordable city bike systems. People would probably cycle more often if they felt safer on the roads.
Pytania o przyczyny
One of the main reasons is that...
This is mainly because...
Another reason is...
One of the main reasons is convenience. People can travel whenever they want and don't have to follow a timetable. Cars are also useful when someone has a lot of luggage or travels with small children.
Pytania o zalety i wady
One advantage is that...
Another benefit is...
The main disadvantage is...
On the other hand,...
However,...
One of the main advantages of public transport is that it is usually cheaper and more environmentally friendly than travelling by car. It can also reduce traffic in cities. On the other hand, buses and trains may be crowded or delayed, and passengers have to follow a fixed timetable.
Pytania o przyszłość
I think...
In the future,...
People will probably...
It is possible that...
This may change because...
Yes, I think so. Electric vehicles are becoming more common, and many cities are investing in public transport and cycling infrastructure. However, cars will probably remain popular, especially outside large cities.
Pytania o rozwiązania problemu
One possible solution would be to...
Cities could...
People should be encouraged to...
The best way to... would be to...
One possible solution would be to improve public transport so that people don't need to use their cars every day. Cities could also create more park-and-ride facilities.
Co zrobić, jeśli nie masz pomysłu?
To egzamin językowy, a nie konkurs wiedzy o transporcie, ekologii czy społeczeństwie. Prosta, logiczna odpowiedź wystarczy. Możesz zyskać chwilę:
Let me think.
That's an interesting question.
I've never thought about it before, but...
I suppose...
It depends.
Następnie przejdź do konkretnej odpowiedzi.
Co zrobić, jeśli wszystkie zdjęcia wydają się dobre?
Nie musisz udowadniać, że dwie propozycje są złe. Wyjaśnij, dlaczego jedna jest najlepsza:
All three pictures are connected with the topic, but I think picture 1 would be the most effective.
Picture 2 is also relevant. However,...
Picture 3 has some advantages, but it would probably appeal to a smaller group of people.
Czy może być więcej niż jedna dobra odpowiedź?
Tak. Różne wybory mogą być dobre, jeśli pasują do warunków polecenia i są logicznie uzasadnione. Nie próbuj zgadywać, które zdjęcie „CKE chce, żebyś wybrał”. Zastanów się, które potrafisz najlepiej obronić zgodnie z celem zadania.
Najczęstsze błędy w zadaniu 3
1. Wybór na podstawie gustu
Nie:
I choose picture 1 because I like cycling.
Lepiej:
I would choose picture 1 because it presents cycling as an attractive and environmentally friendly form of transport, so it matches the aim of the campaign.
2. Sam opis zdjęcia
Nie zatrzymuj się na osobach, kolorach i przedmiotach. Wyjaśnij, dlaczego widoczne elementy czynią zdjęcie odpowiednim do celu.
3. Brak uzasadnienia wyboru
Po I would choose picture 2 dodaj co najmniej dwa konkretne argumenty.
4. Pominięcie jednej odrzuconej propozycji
Jeżeli widzisz trzy opcje, odnieś się osobno do obu niewybranych.
5. Argument „I don't like it”
Zamiast własnego gustu wskaż brak zgodności z celem, odbiorcą albo przekazem.
6. Powtarzanie tego samego argumentu
Zamiast nice, good, interesting, attractive wykorzystaj różne kryteria: odbiorcę, jasność przekazu, emocje, praktyczność i zgodność z celem.
7. Zapominanie o pytaniach egzaminującego
Nie wykorzystuj całego czasu na analizę ilustracji. Dwa pytania są pełnoprawnymi, ocenianymi elementami zadania.
8. Jednozdaniowe odpowiedzi
Nie:
Cycling is healthy.
Lepiej:
Cycling is good for your health because it gives you regular exercise. It is also environmentally friendly and, in crowded cities, may sometimes be faster than travelling by car.
Uniwersalne argumenty przy wyborze zdjęcia
Odbiorcy:
It would appeal to teenagers.
Young people could identify with the people in the picture.
Jasny przekaz:
Its message is clear and easy to understand.
People would immediately understand what the campaign is about.
Pozytywne emocje:
The people look happy and enthusiastic.
The picture creates a positive atmosphere.
Zgodność z tematem:
It is directly connected with the topic.
It clearly represents the main idea of the campaign.
Praktyczność i motywacja:
It presents a realistic solution.
It could encourage people to take action.
Przydatne zwroty do zadania 3 - szybka ściąga
Wybór
I would choose picture...
In my opinion, picture... would be the best choice.
If I had to choose, I would go for...
Uzasadnienie
The main reason is that...
Another reason is that...
It would appeal to...
Its message is clear.
It directly matches the aim of the task.
Odrzucanie
I would reject picture...
This option is less suitable because...
Although..., I don't think...
The problem with this picture is that...
Porównywanie
Compared with picture...
Unlike picture...
Both pictures..., but...
Whereas picture 1..., picture 2...
Podsumowanie
For these reasons,...
That's why I would choose...
Taking everything into consideration,...
Uniwersalny schemat odpowiedzi
- CHOICE: I would choose picture 1.
- WHY: The main reason is that...
- SECOND ARGUMENT: Another advantage is that...
- REJECT PICTURE 2: I would reject picture 2 because...
- REJECT PICTURE 3: I wouldn't choose picture 3 either because...
- CONCLUSION: For these reasons, picture 1 would be the best choice.
To nie jest tekst do nauczenia się na pamięć. To struktura myślenia, dzięki której nie pominiesz żadnej części polecenia.
Jak ćwiczyć materiał stymulujący przed maturą?
- Weź losowy zestaw z trzema zdjęciami.
- Nastaw minutę.
- Określ cel zadania.
- Wybierz zdjęcie.
- Znajdź dwa argumenty za wyborem.
- Znajdź po jednym powodzie odrzucenia pozostałych.
- Zacznij mówić - nie zapisuj całej odpowiedzi.
- Po zakończeniu odpowiedz na dwa losowe pytania związane z tematem.
Jeżeli ćwiczysz samodzielnie, przygotuj pytania wcześniej, ale wylosuj je dopiero po zakończeniu wyboru zdjęcia. Dzięki temu nie będziesz ich znać podczas przygotowania - podobnie jak na prawdziwym egzaminie.
Checklista - zadanie 3
Przed zakończeniem pierwszej części sprawdź:
- Czy wybrałem jedno zdjęcie?
- Czy powiedziałem, dlaczego?
- Czy podałem więcej niż jeden argument?
- Czy odrzuciłem każde pozostałe zdjęcie?
- Czy argumenty odnoszą się do celu polecenia?
Po pytaniach sprawdź:
- Czy odpowiedziałem bezpośrednio?
- Czy dodałem uzasadnienie, szczegół albo przykład?
FAQ - materiał stymulujący na maturze ustnej
Ile trwa zadanie 3?
Zadanie trwa maksymalnie 5 minut, wliczając około minutę na zapoznanie się z poleceniem i materiałem stymulującym.
Co trzeba zrobić w zadaniu 3?
Musisz wybrać ilustrację najlepiej spełniającą warunki polecenia, uzasadnić wybór, wyjaśnić, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje, i odpowiedzieć na dwa pytania egzaminującego.
Czy muszę opisać wszystkie zdjęcia?
Nie tak jak w zadaniu 2. Odwołuj się do elementów zdjęć, które pomagają Ci uzasadnić wybór lub odrzucenie.
Czy musi istnieć jedna poprawna ilustracja?
Nie zawsze. Najważniejsze jest to, czy Twój wybór pasuje do warunków polecenia i czy potrafisz go logicznie uzasadnić.
Czy mogę wybrać zdjęcie, które najbardziej mi się podoba?
Gust może być dodatkowym argumentem, ale przede wszystkim oceń, która fotografia najlepiej realizuje cel zadania.
Czy muszę odrzucić każde pozostałe zdjęcie?
Tak. Wyjaśnij osobno, dlaczego każda z niewybranych propozycji jest mniej odpowiednia.
Ile pytań zada egzaminujący?
Po Twojej wypowiedzi egzaminujący zadaje dwa pytania związane z tematyką materiału stymulującego.
Czy odpowiedzi na pytania mogą być krótkie?
Nie warto ograniczać się do jednego prostego zdania. Dodaj powód, przykład, konsekwencję albo dodatkową informację.
Podsumowanie - jak dobrze zrobić materiał stymulujący?
Najpierw ustal cel, potem dokonaj wyboru, podaj argumenty, wyjaśnij odrzucenie pozostałych propozycji i rozwiń odpowiedzi na dwa pytania.
Zapamiętaj cztery słowa:
PURPOSE → CHOICE → WHY → WHY NOT?
Jeżeli będziesz ćwiczyć właśnie w ten sposób, nie musisz znać tematu ani zdjęć przed egzaminem. Będziesz wiedzieć, co z nimi zrobić.
Chcesz przećwiczyć zadanie 3 na pełnym zestawie?
W przykładowych zestawach znajdziesz wersję dla zdającego, skrypt egzaminującego i modelowe odpowiedzi pokazujące, jak wybrać ilustrację, uzasadnić decyzję oraz odpowiedzieć na dodatkowe pytania.
Sprawdź przykładowe zestawy maturalne
Chcesz przygotować się do całej matury ustnej krok po kroku? Zapytaj o zajęcia przygotowujące do matury z języka angielskiego.
Przejdź do pełnej listy: Przydatne zwroty na maturę ustną z angielskiego - co naprawdę warto znać?